Wer ist das Kind, das in der Waldorfschule lernt? Jost Schieren erklärt, warum im Zentrum von Steiners Menschenbild das Ich jedes Kindes steht, das sich selbst hervorbringt, und welche begrenzte Rolle der Gedanke der Reinkarnation im Unterricht spielt. Volker Wieprecht hakt nach: beim Siebenjahresrhythmus und der Temperamentenlehre, bei Kindern, die nicht ins Bild passen, und bei der Frage, wie gut die Oberstufe aufs Abitur vorbereitet.
Rudolf Steiners Anthroposophie gilt als Fundament der Waldorfpädagogik und ist zugleich ihr umstrittenster Teil. Volker Wieprecht fragt Jost Schieren, ob dieses Fundament heute noch trägt. Das Gespräch folgt Steiners Weg vom Philosophen über die Theosophie bis zur Gründung der ersten Waldorfschule 1919. Es klärt, welche Teile der Anthroposophie in den Unterricht gehören, welche bewusst draußen bleiben und ob Lehrkräfte selbst Anthroposoph:innen sein müssen.
Ernstzunehmende Alternative oder esoterisches Überbleibsel? Volker Wieprecht will von Jost Schieren wissen, ob die Waldorfpädagogik einer wissenschaftlichen Prüfung standhält, wie offen sie für Kritik ist und was die Forschung der letzten 25 Jahre zeigt. Dabei geht es um Studien zu Absolvent:innen, den „didaktischen Monarchen“ im Klassenzimmer und die Frage, warum Waldorf in Deutschland so polarisiert.
